初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用)

如何做语文阅读理解题(一) 一上初中,阅读理解在考试中的比例一下大了很多,难了很多,童童在第一次语文月考上阅读丢 了很多分。

有读不懂的,但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。

童童妈妈看了试卷,但什么样的答 案是对的,童童妈妈也是模棱两可。

思考了一周,研究了一周,突然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的,灵活掌握后做阅读题不再 是难事。

下表是童童妈妈汇总出的解题技巧,希望能和各位同学共享。

考点分类 具体题型 答题技巧 1.考查文章的线索 2.概括文章类容 1.本文的线索是什么? 关键看文章标题,标题往往就是线索; 其次看文章反复出现的关键词语,这个词就是线索。

或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。

识别叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式。

一般题目设置在议论句和描写句上,考试时从这两方面去 辨别即可。

答案往往不止一点,需要提取。

注意连接词,如“首先, 2.请用简洁的语言概括文章 用“(何时,何地)谁+干什么+结果怎样”的句式答题。

的内容 3.考查文章的表达方 3.本文(文中某段)主要运 筛选 信息 式的辨析 用了哪种表达方式? 4.考查文章所描写对 4.简要概括文中事物的特点 其次,还,也,此外”等,这些句子往往就是事物的几点 象的特征 (优点,作用) 特征,找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置,找 到隐含的答题点进行概括并加工合并,避免遗漏。

5.理解文章类题 5.提取文中的某句话,然后 问为什么,原因是什么。

把题干带入原文,答案一般就在原文语句的附件,可以用 文中相关语句作答,也可以用提取出来的关键词进行加 工。

1.全文的线索,推动情节的发展;2.总结文章内容,点名 1.分析文章标题的作 用 审美 鉴赏 1.本文的标题有何作用 主旨(突出)主题;3.形式新颖,吸引读者;4 反映人物 情感的变化。

(注意,回答不能全部照搬,需要根据文章 的内容灵活套用) 1.动词生动表现人(事)物的特点,(或传神刻画了„„ 事物„„的形状)。

表现了人物„„的心情(性格)。

2.形容词,副词:生动形象地描摹出某人(事物)„„的 特点,情态(或描绘出一幅„„样的场景),反映了人 物„„的心情。

2.分析文章重点字词 2.文中加点词语有何作用 的作用 (好处,妙处)?

图1

(1)分析词语的表达效果(参见上面);分析修辞+修辞 作用 3. (1) 文中划线的句子运用 了什么修辞手法,有何作 用?(对文中的划线句进行 3.赏析文章中的优美 赏析;请说划线句子的表达 语句和段落 效果。

(2)某段在文中起何作 用。

每种修辞手法都见其固定的答题套路 (2)文章开头:引出下文;开头点名故事所描写(说明, 议论)的对象;照应文章标题;设置悬念,吸引读者;为 后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节的发展。

文章的中间:承上启下的过渡中用;为后文的情节发展埋 下伏笔(做铺垫),推动情节发展。

文章结尾:总结全文;解释全文主旨;照应前文;照应文 章标题;引人深思。

注意:并不是每个答案全部写上,而是根据具体情况套用 适用的答案。

4.分析文中的人物形 象 4.请分析文中**的形象。

(文 中的**具体有怎样的性格特 点) 运用了什么样的描写方法, 有何作用? 从文中检索关于人物的语言,动作,心理等的描写,提取 出关键词来分析人物性格,并对结果进行加工合并。

5.(1)文中划线句(某段) (1)首先分析属于何种描写手法,然后分析其作用:1. 人物描写:表现了人物**的特点,突出人物的**性格(心 (2)文中划线句(某段) 5.分析句子,段落, 理,品质);2.环境描写:烘托出了一种**的气氛,表达 运用了什么样的说明方法, 文章表达方式的作用 了**人物怎样的思想感情(心理)。

有何作用? (2)见固定的答题套路 (3)文中划线句(某段) (3)见固定的答题套路 运用了什么样的论证方法, 有何作用? 6.分析文章的表现手 法和写作技巧。

1.分析文章标题的深 层含义 6.文章运用了何种表现手 法,有何作用。

(分析本文 的写作技巧) 1.分析本文标题的含义 表现手法:对比,象征,伏笔,照应等。

每种表现手法都 有其固定的答题套路。

首先找出标题中的关键词语,先回答它字面上的意思,即 其本意。

然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便 可得出其深层含义。

理解 境,弄清这个词语所包含的寓意,即可得出答案。

理解句子含义一般有两种解答方法:(1)将句子所表达 深层 3.分析文章重点句子 3.说说你对文中画线句含义 的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的 含义 的深层含义 2.分析重点字词的深 2.说说你对加点词语含义的 首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体的语 层含义 的理解 语言表述 (2)解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么 4.联系生活实践,对 文中的主旨,观点, 4.联系生活实际,谈谈你读 作者的情感发表见 议等延伸拓展题。

表中所列固定答题套路将稍后推出。

完本文后的启示。

(谈谈你 只要符合题干要求,联系文章内容主旨,有具体的事例说 明,用浅显的语言表述合理,语言流畅即可。

解,或提出看法,建 对文章的理解)

图2

先见为快,如: 修辞手法 比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物).......的特点(情态),表达了(人 物).......的情感。

表现手法 对比:**和**形成鲜明的对比,突出人物(事物).......的特点 如何做语文阅读理解题(二) 修辞方法 常见修辞方法答题套路 比喻 用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)„„的特点(情态),表达 了(人物)„„的情感。

把**拟人话(或赋予**人的情感),生动形象地表现了„„的情状(描绘出一 幅„„的画面),写出了事物„„的特点,表达了(人物)„„的思想感情。

使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的„„,突出了(人物)„„的 感情 夸大 (或缩小) 了 (事物) 的大小 (长度, 速度, 性能等) , 突出了 (事物) „„ 的特点 这个反问句的意思是„„以强烈的语气表达了(人物)„„的态度(观点,情 感)。

开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。

文中或结尾出现,其作用 通常为:引起了对„„问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章 的主旨。

拟人 排比 夸张 反问 设问 借代 用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点。

1.引用诗句, 其作用通常为 “增加文章的诗情画意, 使文章语言更加优美” (或 引用 引用诗句是为了说明„„),2.引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文 章的趣味性,吸引读者”。

对偶 表现手法 使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。

常见表现手法答题套路 对比 象征 伏笔 照应 **和**形象鲜明的对比,突出人物(事物)„„的特点。

使文章立意高远,含蓄深刻。

对就俺要出现的**时间做暗示,为情节发展做铺垫。

使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密 烘托,渲染 常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题。

图3

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